Lição 5 A Conspiração dos Inimigos contra Neemias, Escola Dominical, CPAD, 30 de Outubro de 2011 - Neemias - Integridade e coragem em tempos de crise, 4º Trimestre de 2011, Comentarista: Pastor Elinaldo Renovato de Lima, Consultor Doutrinário e Teológico: Pastor Antonio Gilberto, Plano de Aula e Orientação Pedagógica: Professor Érick Freire.

Objetivo: O aluno após a aula deverá entender que o discernimento espiritual é necessário para que realize a melhor obra entendendo que os inimigos, como os de Neemias, utilizam estratégias para prejudicar a obra de Deus, sabendo que o inimigo não se cansa em investir nas suas tramas!

Observação: Querido professor se você quiser utilizar os Slides dessa lição < Clique Aqui > eles estão de acordo com o Plano de Aula.

1º Momento: Professor é importante que você conheça o contexto dessa batalha espiritual e psicológica que Neemias enfrentou, para isso Leia o artigo Vencendo o Inimigo Covarde!

No início da aula faça a Dinâmica Defendendo o seu Sonho!

Após a dinâmica fale sobre o medo de Sambalat e Tobias, mostre que por causa desse medo eles queriam destruir os sonhos de Neemias, pergunte: Qual era o sonho de Neemias? Ele já tinha realizado seu sonho? Logo depois continue comentando sobre a obra que Neemias tinha como sua responsabilidade e sonho que era reconstruir sua cidade, a cidade de seus pais, que Neemias queria restaurar a moral do povo e a espiritualidade (leia com calma e imprima o texto  Vencendo o Inimigo Covarde).

Lição 5 - A conspiração dos Inimigos Contra Neemias, Slides - Professor Érick Freire

Confiram os Slides da lição 5 < Clique Aqui > .

Lição 5 - Os engodos da Ufologia, lições bíblicas de Juvenis para Escola Dominical

Plano de Aula

Lição 5 - Os engodos da Ufologia

Objetivo: Mostrar que a Ufologia não tem base na Bíblia e que há alguns perigos que podem prejudicar a vida daqueles que se obcecam com o tema.

Observação: Querido professor da Escola Dominical, tenha muito cuidado ao falar sobre um tema como esse, não seja um mero reprodutor da ideia do autor da lição, saiba que a Bíblia não trata sobre esse assunto, nem sequer tem interesse em falar algo sobre ufologia, ovnis, Ets e etc. Por isso, tenha bem claro que o problema da ufologia está na crendice de seres superiores e na obcecação para encontrar um disco voador, na realidade, não devemos perder tempo procurado outros seres a não ser o nosso Deus.

1º Momento: Ao começar a aula peça a seus alunos para dizerem o que eles acham o que é ufologia, pergunte também se eles têm medo desse assunto, espere suas respostas e indagações e depois complemente com o que significa ufologia < Clique Aqui > . Ao ler o artigo você notará que a ufologia não passa de hipóteses e chega ao mesmo patamar de Papai Noel e Saci pererê inúmeras vezes. Querido professor consulte também o Portal da Ufologia brasileira para você compreender o que eles pensam sobre o assunto!

Comente que não há nenhuma referência bíblica que trate de outros seres físicos e inteligentes semelhantes ao ser humano.

Dinâmica: Desvendando Mitos

Objetivos: Entender que os homens tentam por mitos e fantasias na Bíblia.

Material: Caneta e envelope de carta para 3 grupos.


Procedimento: O professor divide a sala em três pequenos grupos, logo depois diz que irá entregar a cada grupo um envelope com as seguintes indagações:  Grupo 1. Os demônios podem se transformar em um ser físico? Grupo 2. Em Mt. 2.9 se refere a um disco voador? Por quê? Grupo 3. A ufologia pode ser comparada a astrologia? Por quê?
Depois de entregar cada envelope para seus alunos, peçam que os abram e discutam dentro do grupo uma resposta para o questionamento.
Agora você escolherá um do grupo, ou eles mesmos escolherem para expor a ideia do grupo, como também os outros dois grupos subsequentemente!

Respostas coerentes: 1. Biblicamente não há indícios de demônios se transformando em seres físicos, mas na realidade possuindo corpos de pessoas; 2. Não, era realmente uma estrela; 3. Sim, porque não tem base científica.

A conspiração dos Inimigos de Neemias - Dinâmica: Defendendo o Seu Sonho!

Objetivo: Fazer o aluno refletir que para defender o seu sonho não é preciso destruir o sonho de seu próximo (importante! Não diga o objetivo da dinâmica antes dela).

Tempo estimado: 10 minutos

Material: Balões (bexigas) e palitos de dentes, papel e lápis.

Procedimento: O professor entrega a cada aluno um pedaço de papel e lápis e diz: "Escreva nesse papel o seu sonho que gostaria de realizar!" depois dê uma bexiga vazia e diga que encham e amarrem a ponta para que não escape o ar, logo depois o professor pede para que formem um círculo e entrega um palito de dente a cada aluno e diz o seguinte: "Cada um desses balões aí representam os sonhos de vocês, alguns tem sonhos pequenos, pois encheram pouco os balões, outros tem sonhos maiores, enfim, mas o mais importante é que vocês agora tem 5 minutos para defenderem seus sonhos, boa sorte!!!"

Lição 5 - A conspiração dos Inimigos Contra Neemias, Subsídio: Teológico-prático, Histórico e sócio-crítico - Professor Érick Freire

Vencendo o Inimigo Covarde

Ao adentrarmos no capítulo 6 de Neemias podemos tirar uma série de lições para nossa vida cotidiana, principalmente quando falamos da obra de Deus e seus objetivos para nossas vidas, pena que continuaremos falando sobre o “sem vergonha” do Sambalat, ô homenzinho peçonhento e cheio de si, maquiavélico e com intentos cada vez mais destruidores à Obra de Deus.

Sambalat e Tobias junto a seus amigos e conspiradores ficaram sabendo que, toda a pressão psicológica e a ameaça Feitas não foi suficiente para amedrontar o governador de Judá (Neemias), pelo contrário, em cima da perseguição ele desenvolveu ainda mais força para execução esplêndida da obra em um período inferior a dois meses, isso encheu o coração de seus opositores de ira, misturada a inveja e ao medo. Ira porque seus planos maléficos não tiveram êxito, inveja porque demonstrava Neemias ser um líder mais “persuasivo” e motivador do que ele e medo porque achavam em seus corações que Judá fortalecida iria começar a retomar e dominar as terras circunvizinhas, tornando Jerusalém uma cidade forte política e economicamente, por isso, sua tática mudou, agora infiltrava-se em meio ao povo de Judá através de seus “espiões”, na realidade, através de fofoqueiros mesmo.

Concurso - Seu Comentário no Livro

Faça um comentário sobre o Blog EBD Brasil e tenha-o publicado no livro "A Alegria de Aprender na Escola Dominical", para participar é muito simples, basta deixar seu comentário na caixa de comentários dos leitores Abaixo, com os seguintes dados:

Lição 4 Como enfrentar a Oposição à Obra de Deus, Escola Dominical, CPAD, 23 de Outubro de 2011 - Neemias - Integridade e coragem em tempos de crise, 4º Trimestre de 2011, Comentarista: Pastor Elinaldo Renovato de Lima, Consultor Doutrinário e Teológico: Pastor Antonio Gilberto, Plano de Aula e Orientação Pedagógica: Professor Érick Freire.

Objetivos: O aluno após a aula deverá identificar que houve uma grande oposição ao seu trabalho, compreendendo a importância da união do povo de Deus diante da oposição, sabendo que a importância da oração e vigilância são imprescindíveis.

1º Momento: Pergunte aos alunos: O que é oposição? Espere as respostas e diga que oposição é quando alguém se dispõe a contrariar ou se por contra algo ou alguma causa, um dos exemplos que podemos ter é o próprio Diabo que se opõe a obra de Deus. Logo depois diga que a oposição de Sambalat era uma oposição externa que se utilizou do escárnio, a ameaça e nutriu o desânimo do povo, leia o artigo Como enfrentar a Oposição à Obra de Deus < Clique aqui >.

Comente sobre os pontos 1, 2 e 3 do tópico I e pergunte: Alguém aqui conhece pessoas como Sambalat como elas procedem? espere as respostas e depois continue dizendo "Pessoas como Sambalat se alegram em diminuir os outros, por exemplo, quando uma pessoa é chamada para assumir uma função na casa do Senhor alguém chega e diz "O pastor só pôs você porque ninguém queria essa função". E nós não devemos cair nesse discurso pessimista que tem como objetivo nos desanimar e não dá o nosso melhor, são palavras zombeteiras, mas para isso temos uma resposta, a oração. Muitas vezes essas palavras desanimadoras estão recheados de falsas acusações. Como Neemias devemos reagir a isso, mas com oração ao Senhor.

Dinâmica - Obstáculos na estrada

Objetivo: Conscientização acerca do grau de confiança pessoal e segurança.

Material: Objetos diversos que podem servir de obstáculos.

Procedimento: O grupo que vai competir se reúne em uma sala e o professor mostrará um pequeno percurso de obstáculos, que poderá ser de um banco, um colchão, um tapete enrolado, livros ou alguns pequenos objetos se não houver muito espaço.

Mostre a linha de largada e de chegada antes de começar o percurso. Deixe-os estudar os locais dos objetos com cuidado. Em seguida, os escolhidos saem da sala e decidem quem fará primeiro o percurso dos obstáculos; neste tempo, remove-se os obstáculos da sala. Coloque uma venda nos olhos do primeiro participante e leve-o ao local inicial. Enquanto ele percorre o caminho com muita cautela, o grupo pode rir e falar baixinho com gritos de cuidados e risos para indicar dificuldade. Quando terminar seu trajeto, tire a venda. Ele ficará surpreso. O segundo escolhido começa a sua trajetória de olhos vendados, enquanto os murmúrios e gritos aumentam.

Dinâmica: Palavra que transforma

Objetivo: Entender que o servo do Senhor é transformado pela Palavra de Deus e que ele a inspirou.

Material: uma bolinha de isopor, um giz, um vidrinho de remédio vazio, uma esponja e uma vasilha com água. 

Desenvolvimento: Primeiro se explica que a água é a palavra de Deus e que o objeto somos nós, depois se coloca a água na vasilha, e alguém mergulha o isopor, após ver o que ocorre com o isopor, mergulhar o giz, depois a vidro de remédio e por último a esponja.Então refletimos:- Como a Palavra de Deus age na minha vida?- Eu estou agindo como o isopor que não absorve nada e também não afunda ou aprofunda?- Ou estou agindo como o giz que guarda a água para si sem partilhar com ninguém?- Ou ainda agimos como o vidrinho que tinha água só para passar para os outros, mas sem guardar nada para si mesmo?- Ou agimos como a esponja absorvendo bem a água e mesmo espremendo continuamos com água? Versículos bíblicos: Is 40.8; Mt 7.24; 2Tm 3.16.

Lição 4 – Juvenis - A Bíblia e a Ciência - O valor da Bíblia, subsídio para Escola Dominical.

Quando falamos na Bíblia, tratamos do livro mais lido de toda a história da humanidade, podendo-se dizer que ela é o maior de todos os bestsellers, entretanto o seu conteúdo é o mais perfeito de todos, a caracterizando como um livro singular formado por uma biblioteca de 66 livros de variadas épocas e locais. Sabemos que ela foi formada e completamente escrita no mundo oriental, está cheia da cultura deste lado do mundo, mas influenciou diretamente as ações do povo ocidental.

Muitos se questionam qual é o valor científico da Bíblia, devemos ter em mente que os escritores da Bíblia, como também aquele que os inspirou, jamais queria dar respaldo científico para o desenvolvimento da ciência, tampouco construir uma série de trabalhos acadêmicos, o único interesse da Bíblia é simples, restaurar a condição humana, tirar o homem da condição de pecado e levá-lo a condição de varão perfeito.

Lição 4 - Nosso Adversário e suas armas, Adolescentes - subsídio para Escola Dominical.

“Bem-aventurado o homem que suporta a tentação; porque, quando for provado, receberá a coroa da vida, a qual o Senhor tem prometido aos que o amam.
Ninguém, sendo tentado, diga: De Deus sou tentado; porque Deus não pode ser tentado pelo mal, e a ninguém tenta. Mas cada um é tentado, quando atraído e engodado pela sua própria concupiscência.
Depois, havendo a concupiscência concebido, dá à luz o pecado; e o pecado, sendo consumado, gera a morte”. 

(Tiago 1:12-15)

Na lição dessa semana o tema principal é como o nosso adversário se organiza para nos afastar de Deus, utilizando armas bastante conhecidas, que são os desejos ao pecado como a busca do prazer desenfreado, ou seja, o desejo pelo sexo, que é latente na adolescência.

Costumo dizer que quando chegamos a uma sala de aula onde há adolescentes, sentimos o cheiro dos hormônios a flor da pele, os jovens adolescentes começam a se descobrir como seres dotados do desejo sexual, por isso, querem provar deste prazer, isso vem com a concupiscência da carne, é nessa época também que os adolescentes conhecem colegas que os oferecem drogas que trás um prazer carnal e psicológico sem precedentes, só que recheado de conseqüências desastrosas que vão de uma dependência física, química e/ou psicológica até casos corriqueiros de morte, essa é uma das armas contra a santidade do adolescente cristão, o fato de estarem se descobrindo e ao mesmo tempo querendo distancia dos pais, tendo até vergonha destes, faz com que muitos adolescentes caiam nesse submundo quase sem volta.

Lição 4 - Como enfrentar a Oposição à Obra de Deus - Subsídio Para Escola Dominical, por Professor Érick Freire

“E sucedeu que, ouvindo Sambalate que edificávamos o muro, ardeu em ira, e se indignou muito; e escarneceu dos judeus. E falou na presença de seus irmãos, e do exército de Samaria, e disse: Que fazem estes fracos judeus? Permitir-se-lhes-á isto? Sacrificarão? Acabá-lo-ão num só dia? Vivificarão dos montões do pó as pedras que foram queimadas? E estava com ele Tobias, o amonita, e disse: Ainda que edifiquem, contudo, vindo uma raposa, derrubará facilmente o seu muro de pedra.

Ouve, ó nosso Deus, que somos tão desprezados, e torna o seu opróbrio sobre a sua cabeça, e dá-los por presa, na terra do cativeiro.

E não cubras a sua iniqüidade, e não se risque de diante de ti o seu pecado, pois que te irritaram na presença dos edificadores.

Porém edificamos o muro, e todo o muro se fechou até sua metade; porque o coração do povo se inclinava a trabalhar.

E sucedeu que, ouvindo Sambalate e Tobias, e os árabes, os amonitas, e os asdoditas, que tanto ia crescendo a reparação dos muros de Jerusalém, que já as roturas se começavam a tapar, iraram-se sobremodo, E ligaram-se entre si todos, para virem guerrear contra Jerusalém, e para os desviarem do seu intento.

Porém nós oramos ao nosso Deus e pusemos uma guarda contra eles, de dia e de noite, por causa deles.”

(Neemias 4:1-9)

Lição 3 Aprendendo com as portas de Jerusalém, Escola Dominical, CPAD, 16 de Outubro de 2011 - Neemias - Integridade e coragem em tempos de crise, 4º Trimestre de 2011, Comentarista: Pastor Elinaldo Renovato de Lima, Consultor Doutrinário e Teológico: Pastor Antonio Gilberto, Plano de Aula e Orientação Pedagógica: Professor Érick Freire.

PLANO DE AULA

LIÇÃO 3 - APRENDENDO COM AS PORTAS DE JERUSALÉM

Objetivos: Conhecer um pouco da História das portas de Jerusalém e entender que cada porta tem um significado simbólico para nossa vida espiritual contemporânea.

Dica Pedagógica: A Dinâmica da nossa aula dessa semana será bem diferente, a criei especialmente para essa lição, ela trará um recurso visual simples, mas acurado. O Nome da dinâmica é As portas de Jerusalém.

1º Momento: Introduza a lição fazendo um resumo da lição anterior e comente sobre o que é Tipologia e simbologia bíblica.

Veja o vídeo A porta das Ovelhas, se possível passe para os alunos antes de iniciar a primeira porta:

Dinâmica: As portas de Jerusalém

Objetivo: Familiarizar os alunos ao entendimento e aprendizado do dignificado simbólico das portas de Jerusalém.

Material: Uma cartolina ou folha de EVA, sete envelopes pequenos.

Produzindo o Material: Desenhe sete portas da cartolina ou na folha de EVA, as deixe mais ou menos como a imagem abaixo (Só a porta e o nome em cima, as figuras não são necessárias):

Do mesmo jeito que está escrito o nome da porta acima, você fará na cartolina ou EVA, na seguinte ordem: 1ª Porta (Ovelhas, como acima), 2ª Porta (Peixe), 3ª Porta (Velha), 4ª Porta (Vale), 5ª Porta (Lixo), 6ª Porta (Fonte), 7ª Porta (Guarda).

Após desenhar ou colar cada porta produza os envelopes que podem ser envelopes de cartão de presente que são pequenos e de fácil manuseio, se puder compre um de cada cor diferente, azul, amarelo, vermelho, verde, laranja, branco e rosa (isso fica a seu critério, se quiser todos podem ter a mesma cor desde que identifique na parte de fora o nome da porta).

Agora pregue com uma fita adesiva ou durex levemente cada envelope na sua porta correspondente. Dentro do envelope escreva o significado de cada uma das portas, tanto o significado histórico quanto o significado simbólico.

Lição 3 - Criação X Evolução, Subsídio para Escola Dominical, Classe dos Juvenis.

CRIAÇÃO X EVOLUÇÃO

“Esforcei-me muitíssimo para eliminar a existência de um Deus como originador e sustentáculo da própria existência. Não consegui. Hoje eu não defendo literalmente nenhuma religião, mas cheguei a uma grande conclusão. Concluí, depois de exaustiva análise filosófica, que Deus não pode ser simplesmente uma hipótese da fé, mas uma verdade científica” (CURY, 2007, p. 35-36).

Por muito tempo os homens procuram explicar a origem da humanidade, seja através da filosofia, antropologia, arqueologia, história entre outras ramificações da ciência procuram tentar explicar o já explicado na Bíblia, questionam que falar em criação feita por um Deus é coisa de gente com a mente fraca e que são bitolados a um conto de fadas chamado Éden, mas aí é que se enganam “... a crença em Deus não é fruto de uma mente pequena como alguns ateus afirmam, mas de uma complexa inteligência” (CURY, 2007, p.37). Se formos observar a história da criação ficamos estupefatos com a complexidade de como se deu, a criação tem razão científica superior a qualquer ciência humana, não por acaso, mas pela onisciência e onipotência do Autor da criação.

Aprendendo Com as Portas de Jerusalém - lição 3 - Subsídio Histórico

NEEMIAS

Retrato Histórico de Jerusalém antes e após a Chegada de Neemias em Jerusalém – Parte II.

No subsídio histórico anterior vimos um panorama de como se deu a divisão do trabalho, o início da construção e as barreiras internas (alguns fazendo oposição), como também a força da liderança motivacional de Neemias, a forma como ele instiga o povo a não continuar em uma situação de destruição, ruína e pobreza física e espiritual.

Neste texto dessa semana veremos outro lado do início dessa construção, na realidade será feito um paralelo entre a reestruturação das portas e como aplicar o nome dessas portas simbolicamente com o mundo espiritual da Jerusalém de Deus (A igreja). A Jerusalém de Neemias era menor que a destruída pelos babilônicos, como também era menor que a Jerusalém de Salomão, tinha cerca de 86 hectares e quase 2 Km de muralhas, e nessa muralha haviam várias saídas/entradas ou portas a primeira que vamos falar aqui é a Porta das Ovelhas onde provavelmente se efetuava o comércio de gado ovino “simbolizava consagração, mais tarde recebeu o nome de porta das ovelhas. Ficava nas proximidades do Templo; e do tanque de Betesda.

O Treinador da Equipe de Cristo - Subsídio para EBD adolescentes

Segundo a WIKIPEDIA “Nos desportos, um treinador ou técnico é o indivíduo responsável pela coordenação e direção das atividades de uma equipe ou de apenas um atleta. O treinamento exige o conhecimento de táticas e estratégias de jogo e também de competição, normalmente envolvendo a elaboração de esquemas, substituição de jogadores e outras ações dentro e fora do campo ou quadra. A grande maioria dos treinadores são ex-jogadores da modalidade em que estão envolvidos, tendo ou não formação acadêmica” (acessado em 08/10/2011).

Não obstante os “atletas de Cristo” também possuem um treinador, Jesus é o coordenador técnico e o Espírito Santo é o coach (treinador em inglês), quem não lembra do ano passado quando a seleção brasileira disputou a Copa do Mundo e tinha como coordenador técnico Jorginho, hoje treinador do Figueirense e como técnico Dunga, apesar da bela campanha nas eliminatórias da copa, copa América e a Copa das confederações, o Brasil por um lapso foi eliminado precocemente nas quartas-de-final, digo precocemente porque o brasileiro não se contenta com um 5º lugar em um torneio de futebol chamado Copa do Mundo.

Lição 2 - O Bom e o mau atleta, lições bíblicas da Escola Dominical para adolescentes (CPAD) O Atleta cristão 4º Trimestre de 2011.

Objetivos: Ao concluir a lição, o aluno deverá ser capaz de:

• Mostrar as diferenças entre o bom e o mau atleta;
• Atentar à sua vida espiritual. Lembrando-se que é um dever cristão glorificar a Cristo em sua vida;
• Identificar as virtudes do bom atleta cristão e as conquistas decorrentes da fidelidade a Deus.

Sugestão pedagógica e interação da turma: Professor, a sugestão que darei nessa lição será para substituir a nossa dinâmica semanal, servindo para iniciar sua aula de forma diferente, para que o aluno não pense que só faz brincar na sala de aula, ou seja, nem todos os alunos entendem que dinâmica é diferente de brincadeira, por isso indico que leve de casa revistas com fotos de atletas ou tire da internet, leve fotos de atletas vitoriosos e conhecidos, como também de desconhecidos, divida a sala em dois ou três grandes grupos e peça para que cada grupo escolha alumas fotos desses atletas e colem em uma cartolina, leve uma cartolina por grupo, depois peça para que o grupo escreva na cartolina as características de um bom e um mal atleta e façam comparações com o mundo espiritual, depois peça pra cada grupo vir a frente explicar seu trabalho.

Lição 2 - A mentira dos astros e dos horóscopos, lições bíblicas da Escola Dominical para Juvenis (CPAD) O Perigo da falsa ciência e das filosofias antibíblicas, 4º Trimestre de 2011.

Plano de Aula

Lição 2 - A mentira dos astros e dos horóscopos

Objetivos: O aluno após a aula deverá entender o perigo da astrologia, sabendo que só em Deus podemos confiar; Definir o que é a prática da consulta dos astros.

Informação pedagógica adicional: Professor, antes de dar esta aula pesquise com muito afinco todos os pontos abordados em esse Plano de Aula, pois não adianta falar só de achismo, ou porque conheceu este Blog e acha suficiente para dar aula. Entenda que eu não conheço a realidade social, psicológica, física e espiritual de seus alunos, por isso, tente chegar no âmago das dúvidas de seus alunos, não os faça de meros espectadores do seu "show" de conhecimento, pois isso não será suficiente, o conteúdo precisa te aplicabilidade para a situação de vida de seus alunos e isso é o mais importante. Deguste à vontade o conhecimento, mas não ache que irá inculcá-lo de uma hora pra outra nos seus alunos.