Lição 1 - Quem é o Espírito Santo - Orientação pedagógica irmã Sulamita.

Professoras e professores, estamos iniciando mais um trimestre. Apresento as seguintes sugestões para esta primeira aula:

1 - Iniciem a aula cumprimentando os alunos e perguntem como passaram a semana.

2 - Dividam a aula, em dois momentos: um para a panorâmica do trimestre e o outro para a lição 01.

3 – Parte I - Panorâmica do Trimestre:

- Solicitem que os alunos observem a capa da revista e perguntem: o que vemos? O que isto tem a ver com o tema?

Pomba: símbolo do Espírito Santo

Selo: 2011 - Ano do Centenário das Assembléias de Deus

- Peçam para que os alunos abram a revista e mostrem as novidades da revista:

Parte de uma lição bíblica de 03.01.1926, publicada no jornal Boa Semente.

Programação do Centenário.

- Falem que o comentarista das lições é o Pastor Elienai Cabral e se possível apresentem uma foto dele. Acrescentem que a lição 10 é de Isael de Araújo.

- Em seguida, apresentem os temas das lições, fazendo uma leitura compartilhada dos títulos das lições.

4 – Parte II – Lição 01 – Quem é o Espírito Santo

- Trabalhem as características do Espírito Santo, a doutrina do Espírito Santo e sua atuação no Antigo e Novo Testamento, conforme os itens da lição.

- Para finalizar a aula, utilizem a dinâmica: Quem sou eu?

Tenham uma produtiva e excelente aula!

Publicado em Atitude de Aprendiz

PLANO DE AULA Lição 1 - Quem é o Espírito Santo - Escola Dominical - Movimento Pentecostal - As doutrinas da nossa fé, Jovens e Adultos, Comentarista: Pastor Elienai Cabral, Consultor doutrinário: Pastor Antonio Gilberto, Orientação pedagógica e plano de aula: Professor Érick Freire

 Plano de Aula

Lição 1

03 de abril de 2011

TEMA: QUEM É O ESPÍRITO SANTO

Objetivos:

Após a aula o aluno deverá estar apto a:

·         Conhecer os principais pontos da doutrina bíblica do Espírito Santo;

·         Explicar o que é a aseidade do Santo Espírito;

·         Saber que o Espírito Santo tem pernonalidade.

Conteúdo:

A doutrina do Espírito Santo; A aseidade do Espírito Santo; A personalidade do Espírito Santo.

Tempo Estimado:

50 minutos (uma aula)

Material Necessário:

Lição da Escola Dominical; Quadro esquemático sobre os atributos do Espírito Santo.

Dinâmica: Tempestade - Por Sulamita Macedo

Objetivo: Refletir sobre as dificuldades que enfrentamos na vida cristã.

                Confirmar que temos socorro em Jesus, o perdoador e aquele que acalma as tempestades.

Material: Folha de papel ofício para cada aluno, 3 metros de TNT azul, 01 mesa, fita adesiva.

Procedimento:

- Entreguem uma folha de papel ofício para cada aluno e solicitem para que eles façam um barquinho, usando a técnica da dobradura (aquela que agente fazia quando criança).

- Enquanto isso, organizem o TNT na mesa de forma que dê ideia de um mar revolto.

- Peçam para que os alunos coloquem seus barcos no mar revolto. Se julgar necessário, utilizem fita adesiva para fixar os barquinhos.

- Falem para os alunos que o mar revolto representa as situações adversas que enfrentamos na vida. Muitas vezes precisamos retirar do nosso barco algo que pode impedir o bom prosseguimento da viagem. Cada um deve nesse momento refletir se há algo que precisa ser descartado ou modificado, mas não precisa falar para os colegas. 

- Há também outras situações que precisamos do socorro de Jesus para acalmar a tempestade. Leiam:  Mt 8.23 a 26. 

- Façam uma oração pelos alunos sobre isto.

- Em seguida, com a ajuda de outra pessoa, estirem o TNT, representando o mar sem a tempestade.

Postada originalmente no Blog Atitude de Aprendiz

LIÇÃO 13 Paulo Testifica de Cristo em Roma - Lições Bíblicas do 1º Trimestre de 2011 - CPAD - Jovens e Adultos ATOS DOS APÓSTOLOS - Até aos confins da terra Comentários da revista da CPAD: Pr. Claudionor de Andrade Consultor Doutrinário e Teológico da CPAD: Pr. Antonio Gilberto Complementos, Orientação Pedagógica: Sulamita Macedo

Lição 13: Paulo Testifica de Cristo em Roma

Professoras e professores, para esta lição, apresento as seguintes sugestões:

 

 - Ao iniciar a aula, cumprimentem os alunos e perguntem como passaram a semana.

- Falem do tema da lição: Paulo Testifica de Cristo em Roma.

- Providenciem uma figura de um barco ou mesmo um barco pequeno e coloque-o diante da turma. Perguntem para os alunos o que isto tem a ver com o tema da aula e acrescentem que a viagem de Paulo a Roma aconteceu através de transporte marítimo – navio. Então falem dos acontecimentos desta viagem, utilizando mapa.

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- Utilizem o mapa dessa viagem de Paulo, conforme suas possibilidades.

Opção 01: Mapa grande de modo que os alunos possam ver o itinerário da viagem.

Opção 02:  Mapa pequeno para cada aluno. Façam cópia do mapa da Bíblia.

Opção 03: Mapa projetado através do Data-show, caso tenham condições de espaço e equipamento.

- Para finalizar o estudo deste tema, utilizem a dinâmica: Tempestade.

- Para conclusão do trimestre, façam uma retrospectiva das lições de forma objetiva, apresentando os pontos de maior relevância. Caso tenham condições, façam uma gincana com perguntas  sobre as lições e premiem a equipe vencedora.

LIÇÃO 13 Paulo Testifica de Cristo em Roma - Lições Bíblicas do 1º Trimestre de 2011 - CPAD - Jovens e Adultos ATOS DOS APÓSTOLOS - Até aos confins da terra Comentários da revista da CPAD: Pr. Claudionor de Andrade Consultor Doutrinário e Teológico da CPAD: Pr. Antonio Gilberto Complementos, Orientação Pedagógica: Professor Érick Freire

Introdução

Nesta semana trataremos sobre a prisão de Paulo e sua viagem a Roma e as muitas dificuldades desse período, falaremos sobre como ele se portou em meio a dificuldade e como se utilizou do meio para continuar evangelizando.

Na realidade sua prisão tinha um objetivo proposto pelo próprio Senhor Jesus, como conclui alguns dos teólogos e estudantes da Bíblia que Paulo não era preso de Roma, ou qualquer outro regime político ou religioso e sim, prisioneiro por Cristo, comissionado a cumprir o ide em meio as adversidades. Pois Paulo como duplo cidadão tinha conseguido entrar nos mais profundos rincons do império romano, mas não teria ido a capital de todo o império para evangelizar o povo que também necessitava de ouvir a palavra de Deus.
Ali ninguém podia impedi-lo de ir já que estava sob custódia de pessoas influentes no governo, ou melhor, no império romano.


Dica pedagógica
Professor, estamos encerrando a lição do trimestre, e nada mais justo que haver uma pequena confraternização entre você e seus alunos, já que, durante três meses estiveram juntos aprendendo-ensinando, ensinando-aprendendo um importante assunto para a igreja dos dias atuais, que foi o Atos dos apóstolos até os confins da Terra.
Faça alguma atividade simples para com eles, leia uma carta criada por você mesmo mostrando a importância da participação deles nesse trimestre e a grande valia aos mesmos continuarem interessados em aprender a palavra de Deus sem barreiras.
Diga que para você o mais importante não é dizer o que eles querem, mas mostrar e abrir seus olhos com o conhecimento genuíno, sem hipocrisia e com sinceridade.
Entregue uma pequena messagem grampeada a um bom bom para cada um.


Lebre-se a partir do próximo trimestre estaremos postando o plano de aula e logo depois dinâmicas e subsídios.


I. VIAGEM DE PAULO A ROMA
Comece perguntando: Alguém sabe dizer porque Paulo teve que ir à Roma?Qual o objetivo dessa viagem?

Depois comente que Paulo após  ter passado por várias perseguições dos judeus e está sendo vítima de julgamentos pelos mesmos e após a quebra (separação) do cristianianismo com o judaísmo, a perseguição se tornou mais intensa, levando os judeus a pedirem para jugá-lo, mas Paulo temendo sua morte apela para Roma, pois sabe que o julgamento romano seria mais jurisdicional e menos reliogioso, pois os judeus por várias vezes o tentaram matar e promoveram várias emboscadas, muitas vezes até realcionadas as viagens legais atribuídas e obrigadas pelo governo romano, pois Paulo já era considerado um preso. O principal ponto de acusação era a pertubação da paz,que era copnsiderado na época um crime grave, ora Paulo agora estava professando para eles, uma nova religião, falava da salvação pela graça e não por obras, ou por rituais e alianças (pactos), os saduceus, por exemplo, não acreditavam em ressureição, outros (seitas) também criam em reencarnação e isso provocou tumulto, era crime e deveria ser julgado, ele tinha provocado um reboliço e era passivo a punição capital (morte).
Agora pergunte: Qual era o objetivo de Deus com a prisão de Paulo? Por que Deus permitiu que ele fosse preso?
Conclua dizendo que a prisão de Paulo tinha como único e exclusivo objetivo de Deus a evangelização de vários povos europeus, inclusive após naufrágios e mudanças de percurso e rotina, e isso iremos ver mais a frente.

1. De Cesareia a Roma
Leia o artigo abaixo onde há detalhes de Paulo em Cesaréia Teologia e Graça! logo depois questione:  Qual o objetivo de Paulo em cesaréia? Por que ele foi para lá?
Logo após as respostas dos alunos faça um breve comentário sobre o artigo anterior, não se esqueça tenha um olhar crítico, ne sempre o que está escrito em alguns artigos está correto.

"VIAGEM DE PAULO A ROMA (AT 27.1 – 28.10)

1. Rumo à Itália (27.1-44). Havendo apelado para César, Paulo segue, por via marítima, de Cesareia para Roma. Embarca em um navio em direção à Itália sob a tutela do centurião Júlio e de uma escolta militar, juntamente com alguns presos políticos. Além da presença de Lucas, o médico amado, está presente um amigo de Paulo, cristão macedônio, chamado Aristarco (ver 19.29; 20.4; Cl 4.10; Fm 24). Diante de todas as dificuldades enfrentadas pelo apóstolo, Deus concedeu-lhe amigos fieis, como diz Provérbios, “na angústia nasce o irmão” (Pv 17.17; 18.24). Além disto, o centurião também trata o “prisioneiro do Senhor” com humanidade e lhe permite visitar a igreja em Sidom. Assolado pelos fortes vendavais, o navio segue lentamente até chegar a Mirra, na Lícia. Desta cidade, partem em direção a Itália em um navio procedente de Alexandria. Antecipando-se aos perigos que os surpreenderiam na viagem, Paulo adverte-os, mas em vão. O centurião crê mais no timoneiro do que em Paulo. É assim quando se confia mais na capacidade humana do que na orientação que procede do Senhor: o navio sempre naufraga. Contudo, Paulo assegura aos tripulantes que nenhum deles morrerá.

2. Paulo em Malta (At 28.1-10). Na ilha de Malta, ao sul da Sicília, Paulo e os demais foram tratados com extraordinária bondade pelos nativos. Nesse local, três episódios milagrosos acontecem: Paulo permaneceu imune após o ataque de uma víbora; a cura do pai de Públio, magistrado local; e a cura de diversos ilhéus. Nos três eventos, o nome de Jesus foi glorificado e o evangelho anunciado com poder e milagres.

3. Paulo chega a Roma (Mt 28.11-15). Após três meses, Paulo partiu para Roma com todos os suprimentos necessários. Passou por Siracusa, Régio e Putéoli. Nessa cidade italiana, por solicitação dos irmãos locais, hospedou-se por sete dias. Depois se dirigiu à Praça de Ápio e às Três Vendas para encontra-se com alguns irmãos procedentes de Roma. Mais uma vez, o encontro com os irmãos ajudou-lhe a recobrar o animo. Solitário, acorrentado e prisioneiro, Paulo encontrava nas palavras dos irmãos a esperança que nutria sua viagem. Paulo chega a Roma que, na época, tinha mais de um milhão de habitantes.

O EVANGELHO PROPAGA-SE EM ROMA (AT 28.16-31)

1. Prisão domiciliar (28.16). A prisão domiciliar era uma concessão aos detidos não acusados de crimes capitais. A custodia militaris, como era chamada, permitia que o prisioneiro morasse por conta própria numa casa alugada, no entanto, vigiada por um soldado. Para garantir ainda mais a segurança, uma corrente era presa ao pulso direito do prisioneiro e ao braço esquerdo do guarda. Paulo possuía liberdade de movimento para escrever, receber os irmãos, entre outras atividades, muito embora estivesse cativo.

2. Apologia entre os judeus (28.17-22). Estabelecido em sua prisão domiciliar, Paulo convoca os líderes judeus para explicar-lhes os eventos e motivações que o levaram cativo à cidade. Embora os judeus considerassem-no culpado, as autoridades romanas não encontrava qualquer crime para mantê-lo preso. Contudo, apelara ao tribunal do imperador para livrar-se da oposição e julgamento dos judeus. Não era a culpa que o levara a Roma, mas sua inocência.

3. Progresso do evangelho em Roma (28.23-31). Roma era a mais importante cidade cosmopolita daqueles dias e conhecida, principalmente, pela frouxidão moral e relativização dos costumes. As mais variadas crenças, rituais e religiões estrangeiras eram toleradas pelos romanos. Havia pessoas de todas as raças e costumes. Era um centro de cultura literária, econômica, política e religiosa. Terra dos grandes oradores, políticos, guerreiros e juristas. A região ideal para propagar o evangelho às partes mais longínquas do mundo. Lucas conclui o programa missionário de 1.8, “... ser-me-eis testemunhas...até os confins da terra”, ao descrever a estadia de dois anos de Paulo em sua prisão domiciliar “pregando o Reino de Deus e ensinando com toda a liberdade as coisas pertencentes ao Senhor Jesus Cristo, sem impedimento algum”.

O livro de Atos dos Apóstolos termina sem concluir definitivamente a história que se propôs a narrar. Nada é dito a respeito do julgamento de Paulo pelo tribunal romano. Era intenção de Lucas escrever um terceiro volume? Nada pode ser dito com absoluta certeza. Porém, sabemos que é responsabilidade da igreja moderna continuar a obra inacabada de Atos dos Apóstolos.

Afirma Fabris:

Os Atos permanecem um livro aberto e a completar, porque a história da Igreja, como processo de crescimento humano e de libertação do mundo em torno do Senhor ressuscitado, é um canteiro de obras ainda em plena atividade (1991:448).

Notas
FABRIS, Rinaldo. Os Atos dos Apóstolos. São Paulo: Edições Loyola, 1991 - Colação Bíblica Loyola, 3. Tradução de Siro Manoel de Oliveira" (BLOG TEOLOGIA & GRAÇA).

LIÇÃO 12- As Viagens Missionárias de Paulo - Lições Bíblicas do 1º Trimestre de 2011 - CPAD - Jovens e Adultos ATOS DOS APÓSTOLOS - Até aos confins da terra Comentários da revista da CPAD: Pr. Claudionor de Andrade Consultor Doutrinário e Teológico da CPAD: Pr. Antonio Gilberto Complementos, Orientação Pedagógica: Pedagoga Sulamita Macedo

Lição 12: As Viagens Missionárias de Paulopostagem permitida pela pedagoga Sulamita Macedo

Professoras e professores, para esta lição, faço as seguintes sugestões:

1 - Ao iniciar a aula, cumprimentem os alunos e perguntem como passaram a semana.

2 - Utilizem  mapa das Viagens de Paulo, conforme suas possibilidades.

Opção 01: Mapa grande de modo que os alunos possam ver o itinerário de cada viagem.

Opção 02:  Mapa pequeno para cada aluno. Façam  cópia do mapa da Bíblia.

Opção 03: Mapa projetado através do Data-show, caso tenham condições de espaço e equipamento.

 3 - Utilizem o quadro da Orientação Pedagógica, que contém um resumo das viagens de Paulo. Apresento algumas indicações de como fazê-lo:

A - Façam cópias para os alunos.

B - Usem  o quadro em referência juntamente com o mapa:  Ao falar sobre os fatos e cidades descritas no  quadro, apontem  as localidades  no mapa.

C - Passo a Passo de outra forma de utilização deste quadro:

Todos os Blogs e sites sobre EBD - É só clicar no nome e linkar para ler e acessar.

Lomadee, uma nova espécie na web. A maior plataforma de afiliados da América Latina.

EBD Viva

Subsídeos e comentários

Escola Dominical

Um dos portais mais antigos da EBD

Evangelista Luiz Henrique

Pioneiro em orientações através de vídeos, abaixo temos o seu canal no You Tube

EBD Brasil

O mais novo e mais acessado Blog de EBD dos últimos três meses - elaborado pelo pedagogo Érick Freire

Estudantes da Bíblia

Estudos e comentários das lições

EBDistas

Comentários

Esboços da EBD - Pastor Guilherme

Bons comentários e orientações do pastor Guilherme

EBD Web

Site mais visitado da EBD no Brasil, provavelmente o mais antigo e mais completo, foi criado pelo Pastor Klauber Maia, diretor do CETAD/RN e membro da direção da IEADERN

José Augusto de França

Comentários do nosso querido irmão em Cristo.

CPAD - Escola Dominical

Subsídios muito resumidos e de pouca qualidade conteudista.

Escola Dominical da AD em Joinvile

Comentários esporádicos das lições

Escola Dominical Dinâmica

Dinâmica no nome, tenta mostrar algumas formas de usar criatividade na EBD

Pastor Marcos Tuler

Bons comentários sobre andragogia, e de como melhorar a escola Dominical.

Escola Dominical Joomla

Comentários

Marketing para a Escola Dominical

Blog do Pastor Moisés membro da direção geral da AD no Brasil e responsável pelo Marketing para EBD, um dos mais preparados e melhores respaldadores da EBD no Brasil.

Escola Bíblica Dominical

Comentários

Escola Dominical Inclusiva e Pastor Altair Germano

Comentários Semanais do Pr. Altair Germano. Comentários muito bem elaborados e estruturados da Escola Dominical, um dos mais acessados em todo mundo.

Rede EBD

Comentários

EBD Soledade 2

Comentários e atividades da AD Soledade 2 uma das melhores Escolas Dominicais de Natal

Subsídio EBD

Subsídios para as lições

Ensinador Cristão

Site sobre educação cristã e subsídios para o ensino bíblico

Atitude de Aprendiz

Um dos melhores Blogs pedagógicos da EBD. Idealizado pela pedagoga Sulamita Macedo - AD Central de Natal. Lá você encontrará dinâmicas, mas às vezes elas são mais infantis, mas podem ser usadas em sala de aula.

Docência Cristã

Auxílio aos docentes cristãos

EBD na TV - Canal do You Tube

Canal do You Tube do Evangelista Luiz Henrique. Um dos ícones da EBD no Brasil. Um trablaho belíssimo deste pastor do Maranhão.

EBD Animada

Interessante

EBD.com

Dá muito trabalho achar o que queremos no site, pois existem muitas portas, mas só serve para assinantes.

EBD Infantil

Auxílio para professores de crianças na EBD - com desenhos atividades e etc.

EBD Criativa

Auxílio principalmente para professores de adolescentes.

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LIÇÃO 12- As Viagens Missionárias de Paulo - Lições Bíblicas do 1º Trimestre de 2011 - CPAD - Jovens e Adultos ATOS DOS APÓSTOLOS - Até aos confins da terra Comentários da revista da CPAD: Pr. Claudionor de Andrade Consultor Doutrinário e Teológico da CPAD: Pr. Antonio Gilberto Complementos, Orientação Pedagógica: Professor Érick Freire

Introdução

Hoje falaremos e aprenderemos sobre as viagens missionárias de Paulo, mas antes de começarmos o assunto peço aos professores que atentem para a seguinte questão: Em sua missão qual era a estratégia de Paulo? Será que você sabe como ele fazia para evangelizar as terras distantes? Ele fazia o trabalho de qualquer jeito? Até que ponto ele aceitava as consequências?

Indico aos amados irmãos um livro que servirá para muitas outras aulas, mas para essa aula serão usadas as páginas 259-280. Se quiser adquirir o livro clique no LINK, pois achei o melhor preço dele na internet - CLIQUE AQUI > Panorama do Novo Testamento. 

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Dica pedagógica

Professor é bom sempre interagir com os alunos durante a aula, muitas vezes pensamos que quando os nossos alunos conversam por causa de um determinado tema que é bastante polêmico estamos perdendo a "moral" o "respeito", pelo contrário faça com que as idéias que fluem durante alguns questionamentos produzam novos conhecimentos e isso é a principal função do professor, ou seja, mediar o conhecimento do aluno, facilanto o aprendizado e a novas descobertas, mas você pode pensar: Esse irmão tá enlouquecendo, adulto fazendo novas descobertas, é irmão faz sim, nunca sabemos de tudo! Assista o vídeo "VOCÊ APRENDE" de William Shakespare: 

Dinâmica: Contando minha história!!!

Dinâmica: Contando minha história!!!

Material: Não será necessário.

Introdução: (Professor fala) Como Paulo boa parte de nós que estamos aqui também teve uma experiência com Deus de conversão, alguns de forma mais dura como a história de Saulo (pela dor foram chamados), outros por sentir um chamado, outros nem sabiam o que estavam fazendo, mas hoje estamos aqui e gostamos muitas vezes de contar a nossa história de conversão.

Procedimento: Divida a sala em grupos de três(se a sala for até 12 alunos, sendo maior que isso faça grupos maiores para que não passem de quatro grupos), alunos e peça que eles contem entre si de forma resumida a experiência de conversão (Dê 5 minutos), logo depois dê (1 minuto) para eles escolherem o melhor testemunho do grupo, posteriormente chame os escolhidos a frente para resumirem suas histórias em 3 minutos (no máximo) cada.

Conclua perguntando: Vocês se surpreenderam com o testemunho de alguns dos irmãos? Provavelmente nem conhecíamos os testemunhos dos irmãos, eu por exemplo não sabia que irmão...(fale sobre o testemunho de alguém que você ouviu e não conhecia), e conclua: "É muito interessante partilharmos os nossos testemunhos, pois elevam a nossa fé e nos deixa cada vez mais unidos. Não esqueçamos de contar nossas histórias para a edificação do próximo, seja cristão ou não.

Plenária: Como deve ser o nosso relacionamento com Jesus após nossa conversão?

Dinâmica Roda de debate:

Dinâmica Roda de debate:

Objetivo: Analisar a questão levantada no concílio de Jerusalém.

Material: Um cartaz com a inscrição Circuncisão.
Procedimento: Peça que os alunos façam uma roda e escolha dois deles para debaterem sobre o assunto em questão, dê três minutos para cada um deles fazer sua defesa, o primeiro defenderá que os novos cristãos  devem ser circuncidados, o segundo defenderá que os gentios não precisam se tornar judeus para serem salvos. Entre os alunos restantes escolha mais um ou dois para serem assessores de cada um dos debatedores (isto é, eles irão junto com o escolhido decidir o que ele falará, mas só terão 5 minutos para isso), depois do debate peçam aos outros alunos que decidam qual a melhor opção e entrem em consenso.
Reflexão: Na maioria das vezes um debate ou reunião não é para brigas e sim para discutir idéias e encontrar a melhor solução.
Tempo: 11 à 15 minutos.

Dinâmica Superando medos

Dinâmica Superando medos

Objetivo: Discutir sobre pontos que dão medo quando falasse em evangelização

Material: Bolas coloridas, alfinetes de cabeça, papel para escrever, lápis e um som com música calma.

Início: Cada aluno deve escrever os medos que o impedem de evangelizar. Então o professor entrega um balão a cada um para colocarem os papéis dentro e após enchem cada balão com os papéis dentro. Depois o professor pede para que cada um se levante e vá para uma determinada área que possua espaço. Logo depois, os alunos devem tentar dominar o balão em sua mão sem segurá-lo, ou seja, passando da mão esquerda para a direita com pequenos toques como no exemplo do vídeo abaixo, sem deixá-los cair no chão quando o balão fugir do domínio e cair, automaticamente o participante sai, logo depois que o último balão cair cada um pega um balão aleatoriamente e estoura.

Discussão: Ao pegar o papel de dentro do balão o aluno fala o tipo de medo que dificulta a evangelização e todos tentam dar uma solução para esse medo.

Dinâmica: Um por todos, todos por um

Agora faça a dinâmica: Um por todos, todos por um
Objetivo: Conscientizar que a união vence as barreiras e a perseguição.
Material: Quantidade de palitos de churrasco igual ao dobro do número de alunos (recomendo ao professor que leve sobrando para não ocorrer erros, se geralmente sua sala tem em média 15 alunos leve 40 palitos) e barbante.
Introdução: Unidade na igreja.
Caminhar com amor é a nossa lição de hoje, pois ele produz a união e a força para vencermos barreiras.
Para quem ainda não sabe ou não se conscientizou, é importante dizer que aqui estamos, na Terra, para aproveitarmos a aprendizagem que ela nos oferece.
Essa lição é abrangente a todos, não importando a posição social que escolheu ou que lhe foi imposta visando seu crescimento.
Todos nós aqui viemos para crescer e desenvolver o amor e a união principalmente aqueles que são servos cristãos.
Por isso, irmãos, devemos aceitar as condições em que Deus permitiu estarmos, mesmo em meio a perseguição, pois ele é um Pai querido e amoroso. Devemos aceitar com resignação, coragem e humildade tudo aquilo que a vida tem para nos acrescentar.
O amor está acima de qualquer riqueza material que podemos almejar, e esse é o verdadeiro tesouro que nos acalentará na verdadeira vida, a vida eterna.
Portanto, amigos, se conseguirmos atuar dentro da nossa condição e de maneira correta, dividindo o que temos de melhor dentro de nós com o próximo, dividindo o nosso "necessário" com o outro, pensando que sempre nos sobrará o suficiente para prosseguirmos e conseguirmos continuar ajudando a quem por acaso precisar, mesmo diante das perseguições, estaremos trilhando o caminho certo.
Aproveitemos esse momento de reflexão para avaliar a nossa postura perante o que nos foi ensinado no decorrer desse período que já vivemos e analisemos, imparcialmente, como estamos agindo. Aí então, peçamos a Deus que continue nos encorajando para conseguirmos cumprir a nossa missão.
Como fazer: Acomode os alunos em círculo e entregue a um deles um palito de churrasco e peça que ele venha ao centro e tente quebrar, logo depois entregue a todos os alunos 2 palitos para cada um e peça que escolham uma pessoa para recolher e junte todos os palitos logo depois os envolva por completo com o barbante, após envolvê-los com o barbante peça que um dos alunos tente quebrá-los de uma só vez, o mesmo provavelmente não conseguirá. Então desamarre os palitos e entregue um dos que não quebraram a cada aluno e peça que coloquem seus nomes.
Questões a discutir: Por que foi fácil quebrar a vara que estava sozinha?
O que aconteceu ao tentarem quebrar os palitos que estavam juntos e entrelaçados?
Refletindo: A união da igreja resisti as perseguições, tenhamos amor, harmonia, comunhão, fidelidade e companheirismo um para com o outro, pois só assim venceremos as perseguições contra a igreja.

Dinâmica: Projeto solidário.

Agora teremos a dinâmica: Projeto solidário.

Objetivo: Estimular o poder de iniciativa e decisão para os problemas sociais de nosso ambiente.

Material: Envelopes contendo três situações para serem solucionadas.

Introdução: Fale sobre solidariedade e cooperação e leia a poesia a seguir

É fácil falar em fraternidade,
dizer que pratica a solidariedade,
esquecendo-se de que é disso
que depende o mundo,
para não cair mais fundo…
Desenvolver amor ao seu semelhante,
ajuda bastante,
mantendo sempre ativo
um espirito cooperativo…
Algo feito em cooperação,
sempre terá uma melhor solução…
Ajudando-se mutuamente,
problemas se resolverão facilmente…
Quando o ser humano,
finalmente aprender a ser humano,
e descobrir que os verdadeiros tesouros,
que tão insanamente procuram,
estão simplesmente em nosso interior,
e inteiramente a seu dispor,
poderão chegar à conclusão
que lhe aquietará o coração,
de que, aprendendo a cultivar a Solidariedade e a Fraternidade,
a humanidade viverá com humanidade,
e poderá conseguir uma certa felicidade…
Amor ao próximo… Fraternidade… Solidariedade…
Palavras especiais…
É preciso entende-las e praticá-las

Marcial Salaverry

Procedimentos: Dividir a turma em três grupos mistos e entregar a cada equipe um envelope contendo o fato que será narrado pelo líder escolhido para o grupo. Pedir a cada grupo que comece a discutir o fato, anotando observações e as possíveis soluções através de um planejamento para resolver o problema. O ideal é que se esclareça o motivo que levou o grupo a tomar aquela seterminada soluçao. Eis alguns problemas (O professor pode elaborar outros):

1º Grupo: Houve uma enchente na cidade. Como poderia se oraganizar um mutirão para solidariedade.

2º Grupo: A casa da pessoa mais idosa da igreja caiu. Qual a solução prática para o problema?

3º Grupo: A igreja está em péssimas condições e a comunidade evangélica está sem recursos. O que se deve fazer?

Reflexão individual: A igreja somos nós. Quando ele falha, no mínimo, estamos nos omitindo.

Plenária: Solidariedade da igreja primitiva.

Encerramento: Exponha o projeto dos grupos, para que todos conheçam o que a união e o amor são capazes de realizar no Corpo de Cristo.

Dinâmica - Escala de Valores

Escala de Valores
Objetivo: Refletir sobre valores pessoais, conduta, respeito e escolhas.
Material: Coração de tamanho médio, lápis para desenhar e tesoura.
Procedimento: Distribua folhas de papel A4 para seus alunos, onde eles irão desenhar um coração que ocupe toda a folha. Feito isso, divida o coração ao meio com o lápis e escreva do lado esquerdo sete deveres  do cristão para com Deus e ao lado direito, sete deveres do cristão para com a igreja.
Dê um tempo para eles terminarem e logo depois peça para que virem a folha e escrevam do lado direito sete atitudes reprováveis que o homem pode praticar para com Deus e sete atitudes prejudiciais, do lado esquerdo, que o homem pode praticar contra ao próximo.
Logo após sorteie alguns alunos (se a turma for grande) para partilhar suas respostas, se a turma for pequena tente fazer todos participarem.
Reflexão: A disciplina consciente deve ser a disciplina do cristão, onde de forma individual ele procura examinar-se a si mesmo.

O MILAGRE DA PORTA FORMOSA - Dinâmica: Contando e representando a história

II. O MILAGRE DA PORTA FORMOSA

Dinâmica: Contando e representando a história

Objetivo: Observar a criatividade e sincronia do grupo, principalmente a fluência e a relação com o assunto.

Procedimento: Escolha um dos alunos para Narrar com suas próprias palavras a história do milagre da porta formosa, eles podem usar a imaginação, dar "detalhes" do local, como estava aquele homem, suas vestes, detalhes do rosto, mas sem sair do contexto real da história, pois a prioridade é contar o fato verídico só que de uma forma mais criativa, para isso será reservado um tempo de 5 minutos para eles organizarem essa apresentação.

O professor terá duas opções: 1ª separar esses alunos durante a semana na igreja para ensaiarem ou 2ª Deixar que eles improvisem para ver a criatividade de ambos quatro, já que serão representantes de Paulo, João, o coxo e o narrador.

Reflexão: Muitas vezes nos achamos incapazes de fazer algo, ou que não podemos ser um canal de Deus para realizar os milagres que Jesus e os apóstolos realizaram, mas saibam que Jesus disse que estes sinais seguiriam aos que crêem.


Depois comentem com os alunos que o milagre não depende de coisas materiais, mas de algo sobrenatural, como alguns dizem, parafísico.

Dinâmica O Corpo

Dinâmica O Corpo

Objetivo: Exercitar o trabalho em equipe, desenvolver a comunicação, cooperação e planejamento.

Material: Cartolinas de cores diferentes, caneta hidrocor e cola.

Procedimento: Divida os alunos em equipes entregando-lhes cartolinas de cores diferentes. Peça-lhes que desenhem partes de um corpo: cabeça, pernas, braços, tronco, coxas, mãos, pés. Enfim, as partes serão divididas conforme o número de grupos existentes no ambiente. A segunda parte da tarefa será montar o quebra-cabeça até formar um boneco completo.

Em terceiro lugar, quando o boneco estiver pronto, mesmo que disforme, deve-se falar sobre o valor da união e da comunhão ao planejar. Por melhor que sejam os projetos, a forma correta de realizá-lo é em unidade, trocando idéias. As cores diferentes existentes no boneco indicam que o ser humano trás consigo peculiaridades diversas, mas todas precisam passar pelas mãos do Oleiro para moldá-lo e prepará-lo, fazendo então, parte do corpo, não como um estranho, mas como um irmão.

Agora repita o exercício no grande grupo. Todos juntos desenharão o boneco, observando todos os detalhes; assim, o corpo não será estranho, mas um corpo apreciado por todos.

Ao final coloque os dois bonecos em exposição.

Reflita: "Rogo-vos, pois, irmãos, pelo nome de Jesus, que digais todos uma mesma coisa, e que não haja entre vós dissenções; antes, sejais unidos; antes, sejais unidos, em um mesmo sentido e em um mesmo ideal" (I Co 1.10).

Dinâmica: Tempestade de palavras

Inicie com a dinâmica: Tempestade de palavras
Objetivo: Introdução do tema da lição, troca de informações e conhecimento entre os membros do grupo.
Material: Pincel atômico, quadro branco, lápis, folhas de papel e lápis.
Procedimento: Cada participante receberá uma folha de Papel e lápis para que anotem e ponham no quadro uma palavra sobre o Derramamento do Espírito Santo no Pentecostes. com todas palavras anotadas, os participantes são convidados a começarem uma discussão sobre o tema a partir das palavras do quadro.
No outro momento a sala será dividida em quatro grupos e os participantes irão produzir um pequeno texto sobre as informações discutidas.
Observação: A discussão tem de ser cronometrada em 3 minutos no máximo e o texto produzido em 10 minutos no máximo, para não atropelar o tempo da aula.

Dinâmica: CONTANDO FATOS

Pausa para Dinâmica: CONTANDO FATOS

Objetivo: Aprofundar o conhecimento sobre a vivência dos alunos sobre o assunto abordado na aula.

Material: Cesto ou saco com fotos e palavras que retratem a ascensão de Jesus: Desenho de Jesus com os discípulos, desenho de Jesus sendo ressuscitado, desenho de Jesus subindo aos Céus, desenho de anjos falando aos homens (representando a fala: Varões Galileus porque...) Palavras como: Ascensão, Voltarei, Trono, Pai, Galiléia, Confins da Terra, Monte das Oliveiras, e etc.

Ficha (papel) com um número para sorteio de quem vai narrar os fatos através das figuras e palavras.

Introdução: Explique para os alunos que dentre eles será sorteado um para contar e contextualizar figuras e palavras com a ascensão de Jesus, logo depois faça o sorteio.

Procedimento: Entregue ao aluno o cesto ou sacola e dê no máximo 2 minutos para ele contar a história da Ascensão de Jesus de acordo com cada figura ou palavra que ele retirar.

Ao final peça uma salva de palmas para o aluno e comente sobre seu desempenho fazendo elogios aos seus pontos positivos, e se ele tiver errado em algum ponto corrija sem constrangê-lo.

Por exemplo: Se Ele falar que a ressureição foi depois da ascensão, diga: Só teve um pequeno probleminha, a ascensão de Jesus foi o último dia de Jesus aqui na Terra até sua vinda, mas na hora do nervosismo às vezes até eu troco as ordens.

Doutrinas cristãs - Esboços e Orientações - ajuda para pastores e irmãos que queiram conhecer melhor as doutrinas bíblicas.

A partir de hoje estarei postando corriqueiramente as doutrinas cristãs aplicadas na maioria das igrejas evangélicas, para que irmãos que queiram aprender, como também pastores que necessitam de uso destas doutrinas para cultos de doutrina, ensinos bíblicos, cursos bíblicos e etc utilizem o conhecimento que será postado aqui periodicamente.

1ª PARTE - DEUS E SUA REVELAÇÃO

A sua necessidade:

Não é possível na finitude do homem e suas limitações compreender a grandeza de Deus como alguém que sempre existiu e sempre existirá, é incompreensível a mente humana compreender essa característica de nosso Deus, pois o homem só consegue entendê-Lo e compreendê-Lo se Ele se revelar, para isso existem várias formas de Deus se revelar ao homem, são elas:

Revelação através de Suas obras naturais:

Referências: Salmos 19.1 e 2; Isaías 40; Romanos 1:19 e 20; Romanos 2:14 e 15.

Todas as coisas criadas por Ele traduzem uma parte de Sua personalidade, de Sua perfeição e do que Ele criou de mais formoso na natureza, também se revelou ao povo através da natureza no deserto quando utilizou ferramentas naturais para defender o povo e para prover suas necessidades básicas. Também transformou a natureza na abertura do Mar Vermelho e mostrou todo o Seu poder e Sua glória ao povo.

Como descobri que o Google está espionando meu blog? CUIDADO!!!

Blogueiros e donos de sites do mundo da internet, estava eu, humilde e simples professor de Escola Dominical, verificando mais uma vez o número de acessos em meu Blog e de onde viam!

Quase todos os dias tinha uma visita de uma cidade dos Estados Unidos da América - EUA (USA) que nunca tinha ouvido falar antes, uma tal de Mountain View! Sempre ficava meio feliz, meio preocupado, poxa quem será que mora entre montanhas numa região de sítio lá nos United States (Estados Unidos) que acessa quase todos os dias um Blog de Escola Bíblica Dominical no Brasil? Será que lá tem algum brasileiro evangélico? Será que o meu Blog tem chegado tão longe e tem alguém que usa minha pedagogia meio "mistureba" de Paulo Freire, Freinet, Wallon, Vygotsky e Piaget. Será que alguém lá nos EUA gostou da minha prática e da minha sinceridade pedagógica?